Kot­zerke, M., Ebert, S. & Wei­nert, S. (2014). Wieso, wes­halb, warum? Die Ent­wick­lung des Gram­ma­tik­ver­ständ­nis­ses von der ers­ten bis zur drit­ten Klasse. In M. Mu­diappa & C. Ar­telt (Hg.), BiKS – Er­geb­nisse aus den Längs­schnitt­stu­dien. Schrif­ten aus der Fa­kul­tät für Hu­man­wis­sen­schaf­ten, 15 (S.73-86). Bam­berg: Uni­ver­sity of Bam­berg Press.

Kot­zerke, M., Röh­richt, V., Wei­nert, S. & Ebert, S. (2013). Sprach­lich – ko­gni­tive Kom­pe­tenz­un­ter­schiede bei Schul­an­fän­gern und de­ren Aus­wir­kun­gen bis Ende der Klas­sen­stufe 2. In G. Faust (Hg.), Ein­schu­lung (S. 111-136). Müns­ter: Wax­mann.

Kot­zerke, M., Röh­richt, V. & Wei­nert, S. (2013). Was ist „Bil­dungs­spra­che“, wo­her kommt sie und wozu brau­chen Kin­der sie? KiTa ak­tu­ell spe­zial, 1, 39-42.

Kot­zerke, M. (2012). Macht der rich­tige Um­gang mit Stress zu­frie­de­ner? Be­trach­tun­gen zur Re­le­vanz ver­schie­de­ner Co­ping­stile für das sub­jek­tive Wohl­be­fin­den jun­ger Er­wach­se­ner. Saar­brü­cken: Aka­de­mi­ker­Ver­lag.

Vor­träge

Kot­zerke, M., Brink­haus, M. & Gra­bow­ski, J. (2015). Psy­cho­lo­gi­sche De­ter­mi­nan­ten der Schreib­kom­pe­tenz. 3. Ta­gung der Ge­sell­schaft für em­pi­ri­sche Bil­dungs­for­schung, Bo­chum. (Pos­ter)

Kot­zerke, M., Röh­richt, V. & Wei­nert, S. (2013). Ich kann was, was du nicht kannst! Bil­dungs­sprach­li­che Kom­pe­ten­zen im Grund­schul­al­ter.
Ab­schluss­ta­gung des For­schungs­ver­bun­des FBE Nie­der­sach­sen, Han­no­ver. (Pos­ter)

An­derka, A., Kot­zerke, M. & Röh­richt, V. (2012). Ko­dier­sys­tem zur Er­fas­sung von Kom­ple­xi­tät in der Bil­dungs­spra­che. Früh­jahrs-Work­shop der For­schungs­in­itia­tive Sprach­da­gnos­tik und Sprach­för­de­rung, Bam­berg.

Kot­zerke, M., Röh­richt, V. & Wei­nert, S. (2012). Bil­dungs­sprach­li­che Kom­pe­ten­zen in der Grund­schule: Prä­dik­to­ren und Leis­tungs­zu­sam­men­hänge. 48. Kon­gress der Deut­schen Ge­sell­schaft für Psy­cho­lo­gie, Bie­le­feld. (Pos­ter)