Schreibkompetenz

Forschungsgruppe

Universität Hannover

Abschreiben als schulische Arbeitstechnik

Publikationen

Pro­jekt­er­geb­nisse

Wein­zierl, C. (2013). Die Rolle von Schreib­pausen bei der Pro­zess­ana­lyse re­pro­duk­tiver Schreib­auf­gaben. Dies­ser­ta­tion, Uni­ver­sität Han­nover. [Down­load]

Wein­zierl, C., Gra­bowski, J. & Schmitt, M. (2012). Co­pying abi­lity in pri­mary school: A working me­mory ap­proach. In M. Torrance, D. Ala­margot, M. Cas­telló, F. Ga­nier, O. Kruse, A. Mangen, L. Tol­ch­insky, & L. van Waes (Eds.), Learning to Write Ef­fec­tively. Cur­rent Trends in Eu­ro­pean Re­se­arch (S. 23–25). Bin­gley: Eme­rald.

Gra­bowski, J., Wein­zierl, C. & Schmitt, M. (2010). Se­cond and fourth gra­ders’ co­pying abi­lity: From gra­phical to lin­gu­istic pro­ces­sing. Journal of Re­se­arch in Rea­ding, 33(1), 39–53. doi: 10.1111/j.1467-9817.2009.01431.x

Kon­zep­tio­nelle Vor­ar­beiten

Lo­renz, Th. & Gra­bowski, J. (2009). Hand­schrift oder Tas­tatur in der Haupt­schule. Öko­nomie und My­then von Schrift­me­dien. In K. Schneider, G. Schwab & M. Wein­gardt (Hrsg.), Haupt­schul­for­schung kon­kret (S. 147-157). Balt­manns­weiler: Schneider Verlag Ho­hen­gehren. [PDF down­load]

Gra­bowski, J. (2009). Was ist Tas­ta­tur­kom­pe­tenz? – Stra­te­gien des Tas­ta­tur­schrei­bens bei Stu­die­renden. In F. Lenz (Hrsg.), Schlüs­sel­qua­li­fi­ka­tion Sprache: An­for­de­rungen – Stan­dards – Ver­mitt­lung (S. 101-118). Frankfurt/M.: Lang. [PDF down­load]

Gra­bowski, J., Bla­busch, C. & Lo­renz, Th. (2007). Welche Schreib­kom­pe­tenz? – Hand­schrift und Tas­tatur in der Haupt­schule. In M. Becker-Mrotzek & K. Schindler (Hrsg.), Texte schreiben (S. 41–61). Kölner Bei­träge zur Sprach­di­daktik, 5. Köln: Gilles & Francke. [PDF down­load]