Schreibkompetenz

Forschungsgruppe

Universität Hannover

Teilkomponenten der Schreibkompetenz

Vorträge

Becker-Mrotzek, M. (2016). Zur Theorie der Schreib­kom­pe­tenz. In­ter­na­tio­nale Som­mer­schule „Theo­ri­ent­wick­lung in der empirisch-didaktischen Schreib­for­schung“, Han­nover.

Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2016). Gibt es Un­ter­schiede in der bil­dungs­sprach­li­chen Ent­wick­lung von ein- und mehr­spra­chigen Ler­nern? Er­geb­nisse aus der Studie „Teil­kom­po­nenten der Schreib­kom­pe­tenz“. Ta­gung „Sprach­liche Bil­dung in der Ein­wan­de­rungs­ge­sell­schaft“, Köln.

Gra­bowski, J. (2016). Ana­lytical ra­tings: Do the re­sul­ting ra­ting scales match the as­sump­tions of lin­gu­istic theo­ries? 15th SIG Wri­ting Con­fe­rence, Li­ver­pool (UK).

Brink­haus, M., Aß­mann, M. & Gra­bowski, J. (2016). A di­rect func­tional mea­sure of text qua­lity. 15th SIG Wri­ting Con­fe­rence, Li­ver­pool (UK).

Gra­bowski, J., Brink­haus, M. & Hen­necke, V. (2016). The im­pact of lin­gu­istic mi­gra­tion back­ground on abi­li­ties re­le­vant for wri­ting com­pe­tence. 15th SIG Wri­ting Con­fe­rence, Li­ver­pool (UK).

Wein­zierl, C. & Gra­bowski, J. (2016). The abi­lity to es­ta­blish co­he­rence as a pre­dictor of text qua­lity. 15th SIG Wri­ting Con­fe­rence, Li­ver­pool (UK).

Wilms­meier, S., Becker-Mrotzek, M., Brink­haus, M., Gra­bowski, J. & Hen­necke, V. (2016). Sup­porting wri­ting com­pe­tence by per­spec­tive ta­king and co­he­rence crea­tion skills: An in­ter­ven­tion study. 15th SIG Wri­ting Con­fe­rence, Li­ver­pool (UK).

Jost, J., Becker-Mrotzek, M., Gra­bowski, J., Brink­haus, M., Hen­necke, V. & Wilms­meier, S. (2016). Ana­ly­ti­sche und ho­lis­ti­sche Ra­ting­ver­fahren zur Be­stim­mung von Text­qua­lität als In­di­kator für Schreib­kom­pe­tenz. 4. Ta­gung der Ge­sell­schaft für Em­pi­ri­sche Bil­dungs­for­schung, Berlin.

Becker-Mrotzek, M., Brink­haus, M., Gra­bowski, J., Hen­necke, V., Jost, J. & Wilms­meier, S. (2016). Ab­wei­chungen von er­war­teten Zu­sam­men­hängen zwi­schen Schreib­kom­pe­tenz und re­le­vanten Teil­fä­hig­keiten. 4. Ta­gung der Ge­sell­schaft für Em­pi­ri­sche Bil­dungsforschung, Berlin.

Becker-Mrotzek, M. & Wilms­meier, S. (2015). Schreib­auf­gaben zur Schu­lung der Per­spek­ti­ven­über­nah­me­fä­hig­keit und Ko­hä­renz­her­stel­lung. Sprach­di­dak­ti­sches Kol­lo­quium, Uni­ver­sität zu Köln.

Brink­haus, M. (2015). Wort­schatz als Teil­kom­po­nente der Schreib­kom­pe­tenz. Wis­sen­schaft­li­ches Kol­lo­quium, In­stitut für Deut­sche Sprache und Li­te­ratur, Uni­ver­sität Hil­des­heim.

Brink­haus, M., Gra­bowski, J. & Lawo, V. (2015). Un­ter­richt­liche För­de­rung von Schreib­kom­pe­tenz. For­schungs­kol­lo­quium, In­stitut für Päd­ago­gi­sche Psy­cho­logie, Leibniz Uni­ver­sität Han­nover.

Schmitt, M. & Gra­bowski, J. (2015). In­ter­in­di­vi­du­elle Dif­fe­renzen beim kom­mu­ni­ka­tiven Schreiben vor­her­sagen: Per­spek­ti­ven­über­nahme macht den Un­ter­schied. 13. Fach­grup­pen­ta­gung Dif­fe­ren­ti­elle Psy­cho­logie, Per­sön­lich­keits­psy­cho­logie und Psy­cho­lo­gi­sche Dia­gnostik, Mainz.

Wein­zierl, C. & Gra­bowski, J. (2015). Vor­her­sage von Text­qua­lität durch visuell-räumliche Fä­hig­keiten: die Rolle von Schnel­lig­keit und Ge­nau­ig­keit bei der Be­ar­bei­tung re­ak­ti­ons­zeit­ba­sierter Auf­gaben. 15. Fach­grup­pen­ta­gung Päd­ago­gi­sche Psy­cho­logie, Kassel.

Gra­bowski, J. & Schmitt, M. (2015). Ko­gni­tive und sprach­liche Kom­po­nenten der Schreib­kom­pe­tenz: die Rolle der Per­spek­ti­ven­über­nahme. 15. Fach­grup­pen­ta­gung Päd­ago­gi­sche Psy­cho­logie, Kassel.

Hen­necke, V., Brink­haus, M. & Gra­bowski, J. (2015). Teil­kom­po­nenten der Schreib­kom­pe­tenz – Dia­gnose und In­ter­ven­tion. 15. Fach­grup­pen­ta­gung Päd­ago­gi­sche Psy­cho­logie, Kassel.

Gra­bowski, J. (2015). Em­pi­ri­sche fach­di­dak­ti­sche For­schung: Was soll, was kann, was muss man ma­chen? 2. Sum­mer­school der Dok­to­rats­schule Fach­di­daktik, Uni­ver­sität Graz (A).

Gra­bowski, J. (2015). Von der Dia­gnose zur In­ter­ven­tion – Em­pi­ri­sche fach­di­dak­ti­sche For­schung am Bei­spiel der Schreib­kom­pe­tenz. Grazer Me­tho­den­kom­pe­tenz­zen­trum, Uni­ver­sität Graz (A).

Gra­bowski, J., Becker-Mrotzek, M., Brink­haus, M. & Knopp, M. (2015). What co­gni­tive abi­li­ties con­tri­bute to wri­ting com­pe­tence – A re­se­arch stra­tegy from cor­re­la­tion to in­ter­ven­tion. 10th IAIMTE Con­fe­rence, Odense (DK).

Brink­haus, M. (2015). Sub­com­ponents of wri­ting com­pe­tence: What about le­xical abi­li­ties? 10th IAIMTE Con­fe­rence, Odense (DK).

Gra­bowski, J. (2015). Schreib­kom­pe­tenz er­for­schen – zwi­schen Theorie, Me­tho­do­logie und di­dak­ti­scher Re­le­vanz. Vor­trags­reihe “Sprach­liche Bil­dung & kul­tu­relle Praxis”, Uni­ver­sität Basel (CH).

Brink­haus, M. (2014). (Funk­tio­naler) Wort­schatz als Teil­kom­po­nente der Schreib­kom­pe­tenz. Win­ter­treffen der For­schungs­gruppe “di­dak­tisch em­pi­ri­sche Schreib­for­schung”, Leibniz Uni­ver­sität Han­nover.

Gra­bowski, J. (2014). Em­pi­ri­sche fach­di­dak­ti­sche For­schung: Was soll, was kann, was muss man ma­chen? 1. Sum­mer­school der Dok­to­rats­schule Fach­di­daktik, Uni­ver­sität Graz, Graz (A).

Knopp, M., Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2014). Teil­kom­po­nenten von Schreib­kom­pe­tenz iden­ti­fi­zieren und för­dern. 2. Kon­gress der Ge­sell­schaft für an­ge­wandte Lin­gu­istik, Mar­burg.

Gra­bowski, J. & Becker-Mrotzek, M. (2014). Wenn Normen und Rou­tinen fehlen: Be­funde zu einer si­tu­ierten E-mail-Aufgabe in der Se­kun­dar­stufe I. 20. Sym­po­sion Deutsch­di­daktik, Basel (CH).

Gra­bowski, J. & Schmitt, M. (2014). What per­spec­tive ta­king con­tri­butes to wri­ting com­pe­tence. Con­fe­rence on Wri­ting Re­se­arch, Ams­terdam (NL).

Brink­haus, M. & Gra­bowski, J. (2014). Type-token ratio and text qua­lity: Does le­xical di­ver­sity re­flect wri­ting compe­tence? Con­fe­rence on Wri­ting Re­se­arch, Ams­terdam (NL).

Wein­zierl, C & Gra­bowski, J. (2014). Pre­dic­ting text qua­lity by spa­tial abi­lity mea­sures: speed and ac­cu­racy in re­sponse time-based tasks. Con­fe­rence on Wri­ting Re­se­arch, Ams­terdam (NL).

Becker-Mrotzek, M., Jost, J. & Knopp, M. (2014). Schreib­kom­pe­tenz dia­gnos­ti­zieren und för­dern. Erste Er­geb­nisse aus einem em­pi­ri­schen For­schungs­pro­jekt. Sprach­di­dak­ti­sches Kol­lo­quium, Uni­ver­sität zu Köln.

Jost, J. & Wein­zierl, C. (2014). In­ter­dis­zi­pli­näre Per­spek­tiven auf Text­pro­duk­tion und -re­zep­tion. Sym­po­sium, 2. Ta­gung der Ge­sell­schaft für Em­pi­ri­sche Bil­dungs­for­schung, Frank­furt.

Jost, J., Knopp, M., Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2014). Eta­blie­rung und Re­kon­struk­tion von Ko­hä­renz als In­di­kator für Schreib­kom­pe­tenz.  2. Ta­gung der Ge­sell­schaft für Em­pi­ri­sche Bil­dungs­for­schung, Frank­furt.

Gra­bowski, J. (2014). Hand­schrift heute: My­then und Em­pirie. Er­furter Promotions- und Postdokto­randenprogramm “Sprach­be­herr­schung”, Er­furt.

Knopp, M., Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2014). Wri­ting li­teracy across genres: Pre­dic­tors of text qua­lity. Wri­ting Re­se­arch Across Bor­ders (WRAB) III, Paris (F).

Brink­haus, M. (2014). Funk­tio­naler Wort­schatz und Text­qua­lität – Iden­ti­fi­zie­rung funktional-lexikalischer Mittel in Schü­ler­texten der Se­kun­dar­stufe I. For­schungs­kol­lo­quium, In­stitut für Päd­ago­gi­sche Psy­cho­logie, Leibniz Uni­ver­sität Han­nover.

Gra­bowski, J. & Schmitt, M. (2014). What per­spec­tive ta­king con­tri­butes to wri­ting com­pe­tence. Psy­cho­logy and Lan­guage Learning, Graz (A).

Becker-Mrotzek, M.  & Stanat, P. (2013). Bil­dungs­stan­dards und Sprach­för­de­rung in den Fä­chern. FiSS Früh­jahrs­ta­gung, Köln.

Gra­bowski, J., Becker-Mrotzek, M. & Knopp, M. (2013). Sub­com­ponents of wri­ting li­teracy: Pre­dic­tors of 5th and 9th gra­ders’ text qua­lity. 13th Eu­ro­pean Con­gress of Psy­cho­logy, Stock­holm (S).

Gra­bowski, J. (2013). The image of hand­wri­ting: Le­gi­bi­lity, gender, and text qua­lity. 13th Eu­ro­pean Con­gress of Psy­cho­logy, Stock­holm (S).

Gra­bowski, J. (2013). Hand­schrift heute: My­then und Em­pirie. Sprach­di­dak­ti­sches Kol­lo­quium, Uni­ver­sität zu Köln.

Gra­bowski, J. (2013). Dif­fe­rent ap­proa­ches to the as­sess­ment of text qua­lity. X. prowitec-Symposion „Me­thoden in der Schreib­pro­zess­for­schung“, Ham­burg.

Gra­bowski, J. (2013). Dia­gnose und För­de­rung von Schreib­kom­pe­tenz. Ta­gung „Bil­dungs­sprache Deutsch an der Schnitt­stelle zwi­schen Ober­schule und Uni­ver­sität“, Bozen (I).

Jost, J., Becker-Mrotzek, M., Gra­bowski, J. & Knopp, M. (2012). Per­spek­tiven auf Zu­gänge zum Be­ur­teilen von Schü­ler­texten. Sprach­di­dak­ti­sches Kol­lo­quium, Uni­ver­sität zu Köln.

Becker-Mrotzek, M., Jost, J. & Knopp, J. (2012). Guten Ap­petit! Der Rück­griff auf Tex­t­rou­tinen als Aus­druck von Schreib­kom­pe­tenz – ein em­pi­ri­scher Zu­griff auf li­te­rale Pro­ze­duren. 19. Sym­po­sion Deutsch­di­daktik, Augs­burg.

Gra­bowski, J. (2012). The image of hand­wri­ting: Le­gi­bi­lity, gender, and text qua­lity. 13th In­ter­na­tional Con­fe­rence of the EARLI Spe­cial In­te­rest Group on Wri­ting, Porto (P).

Knopp, M., Gra­bowski, J. & Becker-Mrotzek, M. (2012). Sub­com­ponents of wri­ting li­teracy: co­gni­tive and lin­gu­istic pre­dic­tors of 5th and 9th gra­ders’ text qua­lity across re­port, in­struc­tion, and ar­gu­ment. 13th In­ter­na­tional Con­fe­rence of the EARLI Spe­cial In­te­rest Group on Wri­ting, Porto (P).

Jost, J., Knopp, M., Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2012). As­ses­sing text qua­lity: Ex­plai­ning and com­pa­ring dif­fe­rent ra­ting scales. 13th In­ter­na­tional Con­fe­rence of the EARLI Spe­cial In­te­rest Group on Wri­ting, Porto (P).

Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2012). Teil­kom­po­nenten der Schreib­kom­pe­tenz: Dia­gnose und un­ter­richt­liche För­de­rung. BMBF-Tagung Bil­dungs­for­schung 2020 – Her­aus­for­de­rungen und Per­spek­tiven (Forum 7: Bil­dung und Sprache), Berlin.

Knopp, M., Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2012). Zu­griff aufs Le­xikon als Teil­kom­po­nente von Schreib­kom­pe­tenz. Kurz­vor­trag im Rahmen des FiSS-Workshops „Sprach­an­gebot und Sprach­dia­gnostik: Wort­schatz und Bil­dungs­sprache“, Bam­berg.

Becker-Mrotzek, M., Jost, J. & Knopp, M. (2011). Teil­kom­po­nenten von Schreib­kom­pe­tenz text­sor­ten­über­grei­fend dia­gnos­ti­zieren. Sprach­di­dak­ti­sches Kol­lo­quium, Uni­ver­sität zu Köln.

Nachtwei, N., Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2011). Dia­gnose und För­de­rung von Teil­kom­po­nenten der Schreib­kom­pe­tenz. 13. Fach­ta­gung Päd­ago­gi­sche Psy­cho­logie, Er­furt.

Becker-Mrotzek, M., Gra­bowski, J., Jost, J. & Knopp. M. (2011). Teil­kom­po­nenten der schreib­kom­pe­tenz: Dia­gnose und För­de­rung. GFD-Fachtagung „For­mate Fach­di­dak­ti­scher For­schung: Em­pi­ri­sche Pro­jekte – his­to­ri­sche Ana­lysen – theo­re­ti­sche Grund­le­gungen“, Berlin.

Knopp, M., Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2011). Ex­plo­ring sub­s­kills of wri­ting li­teracy: le­xicon, co­he­sion, and partner ori­en­ta­tion. 4th In­ter­na­tional Con­fe­rence on Wri­ting Re­se­arch: Wri­ting Re­se­arch Across Bor­ders II, Wa­shington, D.C.

Becker-Mrotzek, M., Jost, J. & Gra­bowski, J. (2011). Sub­com­ponents of stu­dents’ wri­ting li­teracy across dif­fe­rent text genres. 33. Jah­res­ta­gung der Deut­schen Ge­sell­schaft für Sprach­wis­sen­schaft, Göt­tingen.

Becker-Mrotzek, M., Jost, J. & Knopp, M. (2010). Teil­kom­po­nenten der Schreib­kom­pe­tenz. Kurz­prä­sen­ta­tion. di­dacta, Köln.

Nachtwei, N., Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2010). Sub­com­ponents of wri­ting li­teracy: dia­gnosis and di­dac­tical sup­port. 12th In­ter­na­tional Con­fe­rence of SIG Wri­ting, Hei­del­berg.

Jost, J., Knopp, M., Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2010). Dia­gnose und För­de­rung von Teil­kom­po­nenten der Schreib­kom­pe­tenz. 18. Sym­po­sion Deutsch­di­daktik, Bremen.

Jost, J. (2010). Un­der­stan­ding wri­ting and rea­ding com­pe­tences: Whan can a neo-Gricean per­spec­tive con­tri­bute? Con­fe­rence “Beyond the words”, Leipzig.

Schmitt, M. & Gra­bowski, J. (2009). Part­ner­ori­en­tie­rung bei der schrift­li­chen Kom­mu­ni­ka­tion: die Fä­hig­keit zur Per­spek­ti­ven­über­nahme als Prä­diktor für Schreib­kom­pe­tenz bei Er­wach­senen. 12. Fach­ta­gung Päd­ago­gi­sche Psy­cho­logie, Saar­brü­cken.

Gra­bowski, J., Schmitt, M. & Wein­zierl, C. (2008). Stu­dying hand­wri­ting pro­cesses in school set­tings: Me­tho­do­lo­gical ap­proa­ches. 11th In­ter­na­tional Con­fe­rence of SIG Wri­ting, Lund (S).

Schmitt, M. & Gra­bowski, J. (2008). Partner ori­en­ta­tion as a pre­re­qui­site of skilled text pro­duc­tion: De­ve­lo­ping a test bat­tery of adult per­spec­tive ta­king. 11th In­ter­na­tional Con­fe­rence of SIG Wri­ting, Lund (S).

Becker-Mrotzek, M. & Gra­bowski, J. (2007). Was ist Schreib­kom­pe­tenz? 38. Jah­res­ta­gung der Ge­sell­schaft für An­ge­wandte Lin­gu­istik, Hil­des­heim.

Gra­bowski, J. & Lo­renz. T. (2007). Schreib­kom­pe­tenz und ihre me­dialen Vor­aus­set­zungen. Ta­gung des For­schungs­ver­bunds Haupt­schule, Lud­wigs­burg.

Gra­bowski, J., Bla­busch, C. & Lo­renz, T. (2006). Welche Schreib­kom­pe­tenz? – Hand­schrift und Tas­tatur in der Haupt­schule. Sym­po­sion Deutsch­di­daktik, Wein­garten.