Pro­jekt­er­geb­nisse

Wein­zierl, C. (2013). Die Rolle von Schreib­pau­sen bei der Pro­zess­ana­lyse re­pro­duk­ti­ver Schreib­auf­ga­ben. Dies­ser­ta­tion, Uni­ver­si­tät Han­no­ver. [Down­load]

Wein­zierl, C., Gra­bow­ski, J. & Schmitt, M. (2012). Co­py­ing abi­lity in pri­mary school: A working me­mory ap­proach. In M. Tor­rance, D. Al­a­mar­got, M. Cas­telló, F. Ga­nier, O. Kruse, A. Man­gen, L. Tol­chin­sky, & L. van Waes (Eds.), Lear­ning to Write Ef­fec­tively. Cur­rent Trends in Eu­ropean Re­se­arch (S. 23–25). Bingley: Eme­rald.

Gra­bow­ski, J., Wein­zierl, C. & Schmitt, M. (2010). Se­cond and fourth gra­ders‘ co­py­ing abi­lity: From gra­phi­cal to lin­gu­is­tic pro­ces­sing. Jour­nal of Re­se­arch in Rea­ding, 33(1), 39–53. doi: 10.1111/j.1467-9817.2009.01431.x

Kon­zep­tio­nelle Vor­ar­bei­ten

Lo­renz, Th. & Gra­bow­ski, J. (2009). Hand­schrift oder Tas­ta­tur in der Haupt­schule. Öko­no­mie und My­then von Schrift­me­dien. In K. Schnei­der, G. Schwab & M. Wein­gardt (Hrsg.), Haupt­schul­for­schung kon­kret (S. 147-157). Balt­manns­wei­ler: Schnei­der Ver­lag Ho­hen­geh­ren. [PDF down­load]

Gra­bow­ski, J. (2009). Was ist Tas­ta­tur­kom­pe­tenz? – Stra­te­gien des Tas­ta­tur­schrei­bens bei Stu­die­ren­den. In F. Lenz (Hrsg.), Schlüs­sel­qua­li­fi­ka­tion Spra­che: An­for­de­run­gen – Stan­dards – Ver­mitt­lung (S. 101-118). Frankfurt/M.: Lang. [PDF down­load]

Gra­bow­ski, J., Bla­busch, C. & Lo­renz, Th. (2007). Wel­che Schreib­kom­pe­tenz? – Hand­schrift und Tas­ta­tur in der Haupt­schule. In M. Be­cker-Mrot­zek & K. Schind­ler (Hrsg.), Texte schrei­ben (S. 41–61). Köl­ner Bei­träge zur Sprach­di­dak­tik, 5. Köln: Gil­les & Francke. [PDF down­load]